Questão 9 do ENEM 2019 — Educação Física
Mídias: aliadas ou inimigas da educação física escolar?
No caso do esporte, a mediação efetuada pela câmera de TV construiu uma nova modalidade de consumo: o esporte telespetáculo, realidade textual relativamente autônoma face à prática “real” do esporte, construída pela codificação e mediação dos eventos esportivos efetuados pelo enquadramento, edição das imagens e comentários, interpretando para o espectador o que ele está vendo. Esse fenômeno tende a valorizar a forma em relação ao conteúdo, e para tal faz uso privilegiado da linguagem audiovisual com ênfase na imagem cujas possibilidades são levadas cada vez mais adiante, em decorrência dos avanços tecnológicos. Por outro lado, a narração esportiva propõe uma concepção hegemônica de esporte: esporte é esforço máximo, busca da vitória, dinheiro… O preço que se paga por sua espetacularização é a fragmentação do fenômeno esportivo. A experiência global do ser-atleta é modificada: a sociabilização no confronto e a ludicidade não são vivências privilegiadas no enfoque das mídias, mas as eventuais manifestações de violência, em partidas de futebol, por exemplo, são exibidas e reexibidas em todo o mundo.
BETTI, M. Motriz, n. 2, jul.-dez. 2001 (adaptado).
A reflexão trazida pelo texto, que aborda o esporte telespetáculo, está fundamentada na
Resolução comentada
O texto mostra que a cobertura midiática recorta o esporte a partir da lógica do espetáculo, valorizando cenas de vitória, dinheiro e violência, enquanto a sociabilidade e a ludicidade do jogo ficam de fora. Isso provoca uma distorção da experiência real de ser atleta para quem assiste pela tela.
A leitura de que há equiparação entre a forma e o conteúdo vai na direção oposta à do texto: a espetacularização faz a forma (imagem, edição, comentário) se sobrepor ao conteúdo, fragmentando o fenômeno esportivo em vez de igualá-los.